一、回顾2009年中招试卷结构、特点

    1.体现新课改理念，试卷结构保持稳定性和科学性，稳中求新。

    2009年河南省中招英语试题体现了“稳中求变，稳中求新”的命题原则。今年的试卷结构为七个大题，总分120分。试卷在问题的设计上有新意，如书面表达用“提纲类型”写作、阅读理解D部分选项设置等颇有新意。

    2.重视基础，突出语言运用能力。整个试卷重视基础知识，但不是孤立地考查某些知识点，着力考查学生在具体语境中运用语言的能力。

    3.试卷选材多元，内容涵盖了家庭、校园、社会等生活的方方面面。材料可读性强，有鲜明的思想性和教育性，贴近考生实际，语言颇具情感，开阔了学生的知识和阅读视野。

    4.设计注重开放性。试卷在考查考生英语基础知识、基本技能的同时，还考查了考生在一定的语境下开放表述自己思想的能力，对优秀考生水平拓展留下了一定的空间。

    5.试卷难易梯度明显、分布合理，没有偏题怪题。高、中、低档题搭配科学，具有较高的信度、效度和区分度。与前两年的试卷相比，今年的中考试卷难度稳中有升。

    二、2010中招复习方法和策略

    2010年试题将进一步体现新课标的理念。考试内容将会源于课本，但又不拘泥于课本，选材丰富多样，贴近生活，强调运用，此种命题趋势将在2010年的中考英语中得到进一步的加强，试题的难度估计不会有太大的增加。

    加强词汇识记。加强对教材中重点词汇、重要句型的识记，要努力养成主动记忆英语单词、背诵英语句子与短文的好习惯。

    要加强阅读量。针对现实中语法作业太多，阅读的相关作业太少，尤其是原汁原味的阅读活动太少的现实，要有意识进行课内外的阅读，多选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，同时关注阅读中出现的对词汇理解、句子理解、主旨大意理解、文化意识理解等方面的问题。

    要重视对中考中薄弱环节试题的针对性训练，阅读理解D部分、补全对话和书面表达仍然是难点。

    要重视说明检测。尤其要认真研读《说明与检测》中词汇、交际用语、话题和语法项目的规定。

    三、2010年中考复习具体方法

    针对初中阶段英语知识结构特点以及中考英语考试题型特征，英语的复习规划可以分为依次递进的三个阶段：基础知识系统梳理、专项题型强化突破、综合考试模拟训练。

    1.基础知识系统梳理

    经过两年的时间，对于已经学习过的基础知识，一定会有部分遗忘的情况。所以，中考复习的第一步就应当是依据《课标》及中考考纲的要求，将之前零散的知识点学习过渡到系统的知识结构归纳，同时查漏补缺，使得对基础知识的掌握更加扎实而有条理。

    语法部分，《课标》明确了对考生所学知识的要求，中考语法共有18个高频考点，包括词汇、固定词组搭配、七种时态等重点内容。在这一阶段的复习中，就应当在准确掌握、熟练运用各语法知识点的基础上，按照18个考点的不同特点分别进行知识要点的梳理和归纳，形成知识系统。

    2.专项题型强化突破

    在准确系统地掌握知识点、考点的基础上，对中考各考试题型有针对性地强化训练。这一阶段复习的主要目的和复习重点，应当是提高对各种题型的解题能力，掌握一定的针对不同题型的解题技巧。

    在这段时间内，对听力、单选、完形、阅读、补全对话、词语填空与写作等中考题型进行分类的专项强化训练，了解和掌握各种题型出题特点，并重点掌握解题技巧。

    听力

    听力在中考中分值为20分，而这一项又往往是许多学生的弱项。听力的训练和提高，一方面要坚持每天拿出一定的时间练习，另一方面要针对听力理解的常见题型，包括时间与数字、地点与方向、职业与身份等若干类型，听的过程中做做简易速记，捕捉准确信息，判断推断做结论，这样才能答题正确。在大量练习的同时应当着重熟悉掌握各类型题目特点和解题技巧。

    单项选择

    属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意。

    （1）题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。

    （2）对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。

    （3）注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。用排除法选出答案。

    做单项选择有一个口诀，以助大家能快速、准确地答题：

    理解题面、读懂答案、找到归属、排除干扰、选出正确。

    完型填空

    （1）要通读全文，掌握大意。

    （2）上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数量的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。

    （3）要仔细推敲，复校全文。

    （4）要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要进行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练，要自己计时。

    阅读理解

    阅读理解是中考试题中分值最高的题，在原来的“选择填空”的基础上，增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考生的理解水平。考生知识积累的多寡，直接影响得分。

    （1）要有阅读积累，每天阅读2～3个小短文，每个小短文大概用四五分钟。

    （2）阅读的范围要广泛。

    （3）阅读要提速。

    （4）重视整体理解能力。遇生词不要查字典，通过上下文来理解。

    （5）答题时要抓住关键词语。

    补全对话

    补全对话是考查学生交际应用英语的能力。平时练习中要注意以下几点：

    （1）用英语思维答题。答题时，语言要得体，表达要地道。

    （2）应将一些常见情景和常用句型、词组背熟，比如问路、看病、邀请、购物等常规用语。

    （3）语言实践与思维训练相结合。语言是思维的体现，只有语言能以最快的速度表现思维的时候，人们才能流利地、有效地进行表达。答题时，依据语言环境补全对话。

    词语运用

    词语运用是2008年中招以来的新题型，2010年是第三年命题的题型。这种试题旨在考查学生们在语境中运用词汇的综合能力（词―句―段―篇）。这一题型有较强的综合性，学生们须具备较强的语法基础知识、牢固掌握词的基本意思，句子的基本结构、基本句型，准确无误的词形转换并能根据语境处理信息，理解文章大意和主旨的综合能力。这类题型需要经过一定的分析推理和判断才能得出正确答案，这就要求学生们在平时的学习中，既要注重基础知识的积累，特别是各种词形之间的转换，又要强调分析推理能力的提高。因此，在复习中要把握新题型的特点，掌握做题的方法与技巧，夯实英语基础，提高阅读理解能力。

    书面表达

    书面表达属于限制性主观综合测试题的范畴，具有一定的开放性，要求学生根据一定的内容及语言提示完成书面表达贴近生活、符合时代潮流的话题，能较全面地反映考生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的水平。学生根据生活实际所思、所想、所写，符合新课标的写作要求。 常见的话题有：环保、旅游、节约、健身、竞赛、特长爱好、生活、人物、理想未来等。

    书面表达写作技巧：

    （1）学会审题。拿到题，首先要确定作文的题材和体裁，关注体裁格式。如：体裁可能是叙事文、说明文，议论文，或者是书信、日记。按文体进行归类，分析记叙文、议论文、说明文的写作特点，如：结构特点、语言特点、拟定标题、开篇和结尾的方式等。题目有命题作文或给出写作要求的自命题作文（别忘了写题目），如记难忘的人或事，要求写外貌、性格、爱好和难忘之处，倡议书、建议书写出观点、结论，如是书信就要求书写格式，要注意书信的开头和结尾。

    （2）确定时态人称。比如故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时，理想和未来用将来时。

    （3）分类涵盖内容，掌握一些必要的关联词语，这样既能连贯文章，又能避免重复。作文时要注意表述正确、文字流畅、文章结构清晰、重点句型出彩。首先考虑句子结构，同时注意短语的正确使用和单词拼写，记住一定不要写自己记得模糊的单词，应用你最熟悉的词语，或正确的替代词（避免错误词汇或错误语法），以往背过的有关联的课文中的句子完全可以使用。

    （4）书写工整。作文不光是写作的题，要让评卷的老师看得清、读得懂，所以书写要清晰、工整，写完之后要认真检查，查信息点是否全面，表达是否完整，时态人称是否一致，句子结构是否清晰，结构和短语单词使用是否准确，所给语言信息是否用表述清楚。

    3.综合考试模拟训练

    在前两个阶段知识系统梳理、专题强化突破的基础上，以真题为依托进行综合模拟训练。通过系统安排、有目的性的综合训练，对前两个阶段的复习成果进行实战检验，并再一次对个知识点和考点系统整理和强化，进一步清晰理解中考考察内容，查找遗漏，加深印象。